肖川教育格言经典语录
1、人不可能永远生活在童年，但我们可以让童心伴随我们终生。
2、 阳光为轮椅上的杜老师镶上了金边，并不宽敞的客厅里，书声琅琅——
3、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。(法)爱尔维修
4、(睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。)
5、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。莫泊桑
6、(红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界)
7、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
8、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克《教育漫话》(肖川教育格言经典语录)。
9、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
10、不要做别人，做自己；不要重复自己，要创新。
11、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦
12、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。(前苏联)赞科夫
13、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。(美)爱因斯坦
14、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
15、(处世立身须有一腔热血秉公尽职应无半点私心。洪锦明)
16、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
17、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
18、以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。
19、提纲二的确有了对题目中的元素的深入思考，但两个角度“成就由别人定论”及“成就有多种获得形式”间没有必然联系，并且都与“品格”没多大关系，已经偏离了主题。
20、自卑固然不好，自负也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。鲁迅：《鲁迅书信集》
21、 同学开始根据这个列了提纲，列了提纲以后我说你有什么问题，把反思的事情写出来。然后再去交流，继续把这里呈现出来，进入到第二步，不是一次就能成功的。这道题讲成就和品格的关系。周同学第一次写了教育领域、文化领域、艺术领域、科技领域，你写这么多领域又有什么用？你写10个领域跟写1个领域是一样的。这貌似在分段，其实不是在真正的分段。接下来，他一直列到提纲三。
22、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基
23、政治就主要是背诵了，但要想得高分的话，仅仅能背也是不够的，注意关注时事，注意要有一定量的练题。
24、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。(前苏联)高尔基
25、(享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。)
26、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
27、(人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！奥斯特洛夫斯基)
28、回首向来经行处，书给了我太多：深邃、大气、儒雅、刚毅、伟岸、正直、执著、仁爱、善良、智慧……
29、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
30、(孩子的心灵是块奇妙的土地，用心耕耘它，你时常会收获一些意想不到是惊喜。)
31、任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。
32、(爱心是教育者的灵魂，公平是教育者的良心)
33、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
34、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。
35、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
36、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(法)卢梭
37、1(九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。)
38、如今，读书、教书、写书，几乎成了我生命的全部，我近乎苛刻地规定着自己每天的阅读量和写作量，起初极不适应，自己经常和自己打架，后来竟磨合得非常默契，到了欲罢不能的地步。单是2005年上半年，我就读完了季羡林、冯友兰、李泽厚、周国平、沈致远、朱永新、肖川、海德格尔等人所撰的十几本书，涵泳咀嚼，沉浸其中，冷静观照，自省反思。当然，一位教师的职责决不只是自己在书中“过把瘾”，我每周都为学生补充上万字的阅读材料，每学期为学生结集出版一本校本阅读教材，如《高中生阅读精选》《传记散文精品选读》《倾听花开的声音》等。作为市政协委员，我围绕读书积极建言献策，提交了“建立现代化公共图书馆”“在全市开展读书节活动”等提案，营造读书氛围，提高市民素质；作为教学校长，我还缜密筹划组织了学校的“书香校园”活动，愿书香浸润师生的心灵，愿书香陪伴我们的一生。
39、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!
40、学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。
41、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。(美)ML比格：《学生学习的客观规律》
42、评价不是为了排队，而是为了促进发展。《素质教育观念学习提要》
43、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。
44、(唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。)
45、 举一个例子，假如中心论点是“坚持做好重要的事情”，如果写车轱辘话非常好写，颠三倒四在这里说一下，为什么做这个，因为它非常重要……那你第一关做什么?要有智慧筛选出重要的事情，这肯定是第一关。有的人筛了半天做的事都不是最重要的。要用智慧筛选出重要的事情，我感觉出这一关至少能写200字，像李开复所说：我们要有勇气改变我们能够改变的。
46、 高中语文的学科核心素养就这四句话：语言建构与运用；思维发展与提升；审美鉴赏与创造；文化传承与理解。如果我们一线的老师天天在这些概念当中转来转去，学生们是记不住的。如果我们仍然是在在一线传递这样的概念，老师是失职的。其实所有的东西应该是层层分解，然后有机落实到教育实践当中。
47、 讲到毅力的问题，要有毅力将重要的事情坚持下去。
