关于描写祖国风光的谚语
1、湖。七条长江、八个巢湖加起来的水量，只及洞庭湖一半。形容洞庭湖水量之丰富。)
2、假如当时你也在场，你会怎样想，怎样做？(引导动脑筋想办法。)
3、北，筑有映波、锁澜、望山、压堤、东圃、跨虹六座石拱桥，以使内外两湖湖水相通。堤上遍植杨柳，
4、审阅题目：本次习作要求我们把玩得最开心、印象最深刻的一次活动写下来。(关于描写祖国风光的谚语)。
5、峨嵋天下秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄。
6、听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。)
7、小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
8、(4)还有谁愿意来演奏？老师给你配上音乐。
9、认识“宁、惹、仰”等10个生字。会写“郊、雀、养”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。
10、质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？再与课文插图对照，洞察艺术之美。
11、引发学生进行积极的联想，体会作者用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。
12、 终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。
13、光阴一去难再见，水流东海不复回。天无三日晴，地无三尺平。
14、课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。
15、从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
16、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。
17、科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
18、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流，提出疑问，如：“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。
19、③指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。
20、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
21、(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
