举一反三的意思解释一下
1、Hemustbedrunktosaythat(他一定是喝醉了才那样说的。)
2、要深入实际，严肃认真找问题、查问题，剖析案例，举一反提高有关人员的认识，帮助企业解决问题。
3、把二连加四次就是二乘以举一反把五连加四次就是五乘以四。(举一反三的意思解释一下)。
4、 对于这个“假韩国人”Doinb，网友们十分“热心”地为他普及中国成语文化中的博大精深。
5、(中考备考)基于情境的中考英语完形填空语篇教学的探究及案例
6、在交际中借助手势、表情等进行交流，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
7、(解释)：无为：无所作为；治：治理。自己无所作为而使天下得到治理。原指舜当政的时候，沿袭尧的主张，不做丝毫改变。后泛指以德化民。
8、(出自)：先秦·孔子《论语·宪问》：“微管仲，吾其被发左衽矣。”
9、(出自)：《论语·颜渊》：“夫子之说君子也，驷不及舌。”
10、宋朱熹《朱子全书·学三》：“乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。”把多方面的知识和道理融合而得到全面的透彻的理解。融会：融合领会。贯通：彻底理解。
11、孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。
12、作家贾平凹也提倡这种举一反三的读书方法。他认为，书之为友不能一日不交;书是财富，要逼着自己静心地读书。他将自己的读书方法总结为“触一通三”法。他认为读书面不可狭窄，文学书要读，政治书要读，哲学、历史、美学、天文、地理、医药、建筑、美术、乐理、武术、绘画、舞蹈……凡是能找到的书，都要读。若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一而不能通三。他甚至主张连植树造林、做饭炒菜方面的知识都要略知一二才好。
13、了解设计模式，更多的应该着重于学会其设计思想，以达到举一反触类旁通的地步。同时，这也是发展新的设计模式的需要。
14、小明反应相当敏捷，只要老师教过的，他都能举一反三。
15、简单的数据库操作示例源代码。通过它举一反三能很快入门。
16、注：“mustn’t”表示“禁止”(做某事)。例如：
17、出处：《论语·述而》：“举一隅不以三隅反；则不复也。”
18、(示例)：在这个座谈会上，我仅是一家之言，起个抛砖引玉的作用，还希望多听听大家的见解。
19、在交际中借助手势、表情等进行交流，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
20、(出自)：《论语·颜渊》：“内省不疚，夫何忧何惧？”
21、6岁儿子无痛刷完1-3年级的数学,分享我们的攻略和书单
22、我们都说爱读书，我们天天都在读书，但要将书读好，还真不容易。如果做到了举一反那这个“不容易”也就变成“容易”了。学习和生活中的举一反三例子做题时，不要满足于得到答案
23、仁波切指出，当我们为上师执行任务时，必须举一反即使上师没有交代的也应该自动自发地去做，而不应等待上师的指示才做，因为这会剥夺上师的时间，阻碍他做他该做的事比如，阻碍他阅读，研究，理解，教学及弘法等工作。
24、研究问题，需要广蒐资料，深入分析，才能举一反融会贯通。
25、(出自)：《论语·魏灵公》：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。”
26、(解释)：走着不同道路的人，就不能在一起谋划。比喻意见或志趣不同的人就无法共事。
27、(反义词)囫囵吞枣、生吞活剥、食古不化、不求甚解、浅尝辄止
28、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反这样才能真正的学到知识。
29、简单的数据库操作示例源代码。通过它举一反三能很快入门。举一反三的近义词中文发音：举一反三［jǔyīfǎnsān］
30、举一反首先强调的是对“一”的观察和思考，即必须先寻找原型和启发物，激发兴奋点。自人类的第一架飞机上天30年后，由于速度的提高，飞行时出现了机翼颤振现象，它常使机翼突然间断裂甚至破碎，酿成了很多惨重的飞行事故。颤振问题成了飞机设计师们非常头疼的事情。正当工程师的思维受阻时，他们把视线转移到了高速飞行的蜻蜓身上，有一种黄褐色、身长只有3厘米的海蜻蜓飞速极快，它那两对透明的翅膀平行伸展，飞翔时特别平稳。说明蜻蜓有一种对抗颤振的高超本领。
31、运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，往往可获得举一反三之功。
32、由对“翅痣”的观察研究，进而获得新的发现和思路，开始模仿创新，这类发明实践不止一例。例如，青蛙的眼睛善于跟踪运动目标，人们便研究青蛙眼的结构与原理，设计出模拟蛙眼的电子模型——技术仿生系统，这样的“电子蛙眼”能跟踪天上的卫星以及监视空中的飞机;狗鼻子一向以灵敏著称，它能嗅出200万种物质的不同浓度和气味，嗅觉比人灵敏100万倍。现在，人以不同物质气味对紫外线的选择性吸收为信息，模拟研制出“电子鼻”，其检测灵敏度可达狗鼻子的1000倍，“电子鼻”可用于监测环境和安全保卫工作。此外，科技人员还发明了“人造眼”，用在某些交通工具上，可自动选择着陆场地和自动巡行;发明了“蝇眼照相机”，可一次照出千百张相同的照片，可用于印刷制版和大量复制电脑的微小电路;发明了“水母耳”(风暴预测仪)，可提前15小时发出大风强度、方向等的预报。
33、小明反应相当敏捷，只要老师教过的，他都能举一反三。
34、(出自)：《论语·雍也》：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”
35、教学方法多种多样，选择一种好的教学方法，可以让学生举一反取得事半功倍的效果。
36、运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，往往可获得举一反三之功。
37、老师教导同学们要对学过的知识举一反融会贯通。
38、问牛知马：我们学习要讲究方法，学会问牛知马，举一反三。
39、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反这样才能真正的学到知识。
40、要有侧重的重点记忆，针对性地练习，把每章所涉及到的知识点弄明白，能够举一反三。
41、而且，我们更需要从实例的角度对它的作用进行探讨，以便举一反三。
42、(语法)：联合式;作谓语、定语、状语;含褒义
43、这些算法和电路虽然以脑电和心电为例研究，但在研究其他生物信号的时候同样可以举一反三。
44、我们要举一反明晚就要召开全省安全生产电视电话会议，要将最近这几起事故通报全省，引以为戒。
45、(出自)：《论语·述而》：“子在齐闻《韶》，三月不知肉味。”
46、(解释)：色：神色，样子；厉：凶猛；荏：软弱。外表强硬，内心虚弱。
47、小明学会了一种解题方法，举一反他又做会了好几道类似的题目。
48、(解释)：裘：皮衣。骑肥壮的马，穿轻暖的皮衣。形容阔绰。
49、词语解释：从一件事情类推而知道其他许多事情。
50、清．吴沃尧《二十年目睹之怪现状》第三十四回：“我道：‘学两句话还不容易么，我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有‘举一反三’的效验。’”
51、(解释)：欲：想；罢：停，歇。要停止也不能停止。
52、(出自)：《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”
53、(出自)：《论语·子罕》：“苗而不秀者有矣夫！秀而不实者有矣夫！”
54、如果我们知道大自然的一切规律，我们就只要明白一个事实，或者只要对一个现象作忠实描写，就可以举一反得出一切特殊的结论来了。
55、培养启发学生的“愤”、“悱”之感，发展他们举一反三的能力，正是教师的根本任务。
56、(出自)：《论语·子罕》：“子在川上曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜。’”
57、(解释)：已：停止。死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。
58、(举一反三的反义词)：一窍不通、不求甚解、按部就班、囫囵吞枣、浅尝辄止、墨守成规；
59、在阿里村，我虽然做的是货运生意，但是能够举一反三的朋友，肯定会从文中找出适合自己的网络之路。
60、从而不仅查找出导致事故发生的原因，且可以举一反了解和消除生产过程中存在的问题和隐患，真正做到防患于未然。
61、(解释)：旧时指人的生死等一切遭际皆由天命决定。常用作事势所至，人力不可挽回之意。
62、 做题要的是妙和巧，而妙和巧就是从最基础知识开始的。又的题老是感觉老从下手，认为老难了，其实是不会运用学过的基础知识的原因。
63、(出自)：《论语·颜渊》：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”
64、简单的数据库操作示例源代码。通过它举一反三能很快入门。
65、(语法)：作谓语、定语、宾语、分句；用于谦词。
66、本文选择公共建筑中建造量最大的办公建筑作为研究对象，因为办公建筑很大程度上表征了其他公共建筑的类型，研究办公建筑的节能设计可以起到举一反三的作用。
67、他深入钻研，终于达到了融会贯通、举一反三的地步。
68、从“我要我觉得，不要你觉得”再说2020英语考考完形填空
69、我们做题时要仔细认真的做，直道自己能举一反三。
70、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反这样才能真正的学到知识。
71、(语法)连动式；作谓语、定语；用于学习方面
72、历史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反虽百代可知。
73、(出自)：语出《论语·乡d》：“朝，与下大夫言，侃侃如也；与上大夫言，訚訚如也。”
74、(出自)：《论语·述而》：“用之则行，舍之则藏，唯我与尔有是夫。”
75、(出自)：《论语·述而》：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
76、忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反触类旁通。
77、香港情侣在5平米廉租房的一幕，撕开了穷人最心酸的遮羞布
78、要深入实际，严肃认真找问题、查问题，剖析案例，举一反提高有关人员的认识，帮助企业解决问题。
79、是想着上京找人“摆平”，还是严肃处理、举一反三？
80、一个富于创新精神的人，对所学知识会举一反敢于革故鼎新，善于古为今用，并且有群策群力的合作意识。
81、(出自)：《论语·学而》：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言。”
82、(出自)：《论语·宪问》：“或曰：‘以德报怨何如？’子曰：‘何以报德？以直报怨，以德报德。’”
83、夏丏尊先生举出阅读陶渊明的《桃花源记》为例：这篇文章是晋朝人写的，如果想知道这篇文章的地位和晋朝文学的情况，就可以去翻翻中国文学史;这篇文章体现了一种乌托邦思想，而英国的莫尔写过一本叫《乌托邦》的书，又可以对照起来读;这篇文章属于记叙文一类，如果想明白记叙文的格式，就可以去翻看有关记叙文写法的书;另外，如果想知道作者陶渊明的为人，还可以去翻《晋书·陶潜传》。如此这般，可以由读一本书引出一大串来。夏丏尊先生自己就是经常这样读的。
84、(解释)：左衽：衣襟向左掩。披头散发，衣襟左开，借指异族入侵为主。
