教育家的名言
1、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
2、 愿付平生蝼蚁力，启开莘莘学子心！——梁雪梅
3、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》(教育家的名言)。
4、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
5、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
6、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
7、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
8、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
9、惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。
10、1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之
11、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
12、 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
13、 “教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”——陶行知
14、 “教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
15、“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭
16、 “植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”——卢梭
17、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”。——陶行知
18、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
19、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
20、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子
21、以为穷乡晚进有志于学，而无明师良友以先后之者，诚得此而玩心焉，亦足以得其门而入矣。
22、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁
23、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
24、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
25、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
26、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
27、1劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
28、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
29、 “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”——陶行知
30、见人善，即思齐，纵去远，以渐跻;见人恶，即内省，有则改，无加警。
31、 “错误在所难免，宽恕就是神圣。”——波普
32、事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏;物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。
33、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
34、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
35、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
36、 文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
37、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
38、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
39、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
40、滋润养育自身一定要用诚敬，求学的目的就在于获得知识和学问。
41、作为教师，我们要让班会发挥最大的效能。班会是给学生提供的一个良好机会的活动，使他们能够在一个相互尊重、相互关心的氛围里加入到集体中来彼此交换自己对事物的看法和意见；班会是可以让学生从事鼓励、聆听、独立思考、共同决策、制定行动计划、实施评价等实践活动的一个自主空间；班会是学生之间享受彼此的陪伴、分担彼此的忧愁以及分享彼此乐趣的空间。
42、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。资料图
43、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
44、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
45、故善学者求言必自近，易于近者，非知言者也。
46、物之初生，气日至而滋息;物生既盈，气日反而游散。
47、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
48、“用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。”
49、屈伸往来之义，只于鼻息之间见之。屈伸往来只是理，不必将既屈之气，复为方伸之气。
50、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
51、爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
52、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知
53、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
54、https://www.17kjs.com/Course/profile?course_id=16395
55、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一个独特的琴弦，拨动它就会发出特有的旋律，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。
56、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
57、 “没有信仰就没有名副其实的品位和生命。”——惠特曼
58、10美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
59、弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
60、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威：《民主主义与教育》
61、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根
62、 “很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
63、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
64、无心非，名为错，有心非，名为恶;过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。
65、作为教师，我们首先要明白：心理暗示的力量的确很强大......给予学生肯定、赞扬和积极的心理暗示，会使他们变的自尊、自爱、自信、自强。如果学生感受到了来自老师这种积极的暗示，也认为自己是最聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，那么，最终他们真的就成为了优秀的学生。
66、“教书”就是为了“育人”。在我们教学的过程中，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，也是作为教师一个非常重要的责任，我宁愿我的学生从我的课上学得最好的是诚实，因为做人最重要。
67、了解了它就一定喜欢它，喜欢它就要追求它，追求它就一定要得到它。
68、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
69、即使是天下的公事，如果用私心去办理，就是私事了。
70、诚之之道，在乎信道笃，信道笃则行之果，行之果则守之固。
71、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦
72、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
73、一个中字最难理解，必须是默默的理解，靠心来领悟。
74、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
75、 “没有爱，就没有教育。”——苏霍姆林斯基
76、1教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
77、 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
78、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
