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评课用语优缺点及建议76句集锦

评课用语优缺点及建议

1、教师非常重视指导学生读出文章磅礴的气势,在理解的基础上,教师通过富有激情的语言,通过示范读、手势引领等方式激发学生情感,教给学生朗读的方法,提升了学生的朗读能力,学生的朗读从开始的一味高声,到后来的抑扬顿挫,体现出了教师朗读训练的良好效果。

2、 培养学生集体主义意识。使学生在练习中,学会合作学会评价, 体验运动的乐趣与成功的喜悦。

3、应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论。

4、建议能多加利用多媒体及简单教具,化抽象教学为直观教学,突破教学的一些难点。

5、三个任务的完成体现了从扶到放的过程,从说到写,在实践中落实了语言文字的训练。

6、 教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、 发挥学生主体作用,让学生在动手实践、合作交流中自主探索。(评课用语优缺点及建议)。

8、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。         

9、知识点归纳条理清晰,便于学生整理。对容易混淆的概念,能结合物理现象给予解析,学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课,课堂容量还需加大。

10、 激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识。 

11、通过评课,可以把教学活动的有关信息及时提供给师生,以便调节教学活动,使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。首先,通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作,了解、掌握教学实施的效果,反省成功与失败原因之所在,激发教师的教学积极性、创造性,及时修正、调整和改进教学工作。

12、在这节课的内容安排上,课中的内容最好减少一个活动内容,否则教学时间有点紧。(评课用语优缺点及建议)。

13、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致教学过程不连贯。

14、  教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

15、让学生在课堂作业本上写时,由于没有事先发送表格,学生一边制作表格一边填写,浪费了课堂时间。在另一个班级上课时,发现这部分内容让学生在书中圈画,然后“说”更有效率。

16、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放 不开。

17、善于引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生分析例子、解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”;教学进程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来讲教学基本功较扎实。

18、字词过关部分,能结合文章语境来认学,就是结构教学法,效果好。采用先让学生在课文上自主注音,学生板演,学生点评纠错,师生点评纠错,再出示答案齐读正音巩固的方法,花时间稍多一些,但体现了先学后教的特点,学生的自主性得到了发挥,思考时间得到了保证。

19、本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣;     

20、开课娓娓导入,给学生以平静而实在感,注重方法指导,给学生以方向感。能因材施教,充分调动学生积极性,师生互动,学生参与度高。

21、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题课上出现了教学内容泛化的现象,教材备受冷落,学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓。

22、  充分利用学生自制器材来完成本节课的教学,提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

23、体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。

24、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。

25、(3)最后环节让学生计算身高,设计好,调动了学生的积极性。

26、复习旧知识,新旧知识衔接,同时揭示了课题。                                             缺点:   教学各环节时间分配不合理

27、老师如何导,一堂课老师要导的好,关键在于问题设计的好,问题难了,学生一筹莫展、无从下手,空耗时间不说,学生的积极性也消磨没了;问题过于简单,学生张口即出,缺乏思维空间,起不到提高学生分析思考能力的作用。

28、  这节课培养了学生自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

29、本节课内容的选择上非常新颖,组织严密,教师能充分调动学生 学习积极性。

30、 教学体现了新课标精神,在课中合作、探究性学习得到了充分 的体现。 学生讨论激烈,情绪活跃。

31、在这节课的内容安排上,课中的内容最好减少一个活动内容,否则教学时间有点紧。

32、板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置有梯度,课堂容量足,要加大学生参与面。

33、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法。

34、 在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这 个教学过程不连贯。

35、  课的整体队形整体性特强,基本没有队伍的调动,但队伍的变化很多。

36、课堂教学方式较传统,希望年轻教师大胆探索、改革。

37、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

38、应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论(规律);    

39、小亮点1:能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会(验);

40、教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

41、  培养学生克服困难,不断向新的目标挑战的优良品质。

42、范老师这节课最大的亮点是设计大胆,整堂课以“读”贯穿始终,整堂课充满了朗朗的、多种形式的“有鲜明的文言腔调”的朗读。范老师多次示范朗读很有感染力,调动了课堂气氛,学生也学着抑扬顿挫的读起来。

43、 培养学生克服困难,不断向新的目标挑战的优良品质。

44、注意创设例情景,调动学生学习积极性,促进师生互动,活跃课堂气氛。

45、 纵观整节课,亮点纷呈,精彩不断。这便是:教师得法,闲庭信步;学生得法,学趣盎然。原来阅读课的第一课时也可以上的这样扎实灵动!×.××老师丰富的教学智慧,值得我们好好学习

46、自查自纠,小组讨论,展示交流,归纳点拨,拓展延伸。课堂流程科学规范。

47、优点:抓住了本年级的特点,所以教师在学法与写法上注重了指导,把课文当作了写作的范例,教学落实、清晰。

48、 这节课培养了学生自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的 意志品质也得到了相应的发展。

49、 让我印象较深的是对“朦胧”一词的处理,丁老师出示了这个词语的本义和引申义,抓住词意读诗句,学生自然而然理解了这个词语,引导学生体会一种梦幻般的,似有似无的寂静。并读出“朦胧”这种说不清、道不明的感觉读出来。雪地寂静无声,在冰雪的映照下,四周呈现朦胧的光线。这样的理解并非直接告诉学生,而是让他们在多次的朗读中自己去感悟。

50、教学活动安排不够合理。任务和问题有互相冲突之处,如“写玩具制作指南”设计的问题是“怎么写更有条理?”。

51、语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。

52、优点:课前让学生准备好练习本等课堂用品,养成好习惯。放手让学生讨论计算办法作用较好,指导很详细,鼓励学生大胆回答问题。建议:个别环节有些松散,后半节课学生有些松懈,部分不在学习状态,用该考虑如何调动。

53、小亮点2:知识拓宽与汉语言文化节活动接轨;

54、  激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识。

55、老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住学生的心理特点,创设一定的情境。

56、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。

57、本节课以诵读为主,教学目标得到实现。课堂中能充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的主人,学生进行多次的自由诵读。教师范读、学生范读、学生自由读相结合,效果颇佳,这体现在学生所展示的朗读水平上。

58、充分利用小组的学习优势,,通过小组讨论等形式,达成学习目标。

59、建议:以读为纽带,贯穿整篇课文,让学生在读中理解、感悟,为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主,显得有些比较单调。

60、语言表达不够准确。在完成任务“讲一个老师的故事”时,设计的问题是“怎么讲更精彩?”但教学环节中,有一个让学生写“老师入迷时的样子”的练笔,两者之间有冲突的地方,没有用语言做好引导和解说。

61、课堂实际上不需要网络教学,只需要利用多媒体课件足矣。

62、  教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

63、 重点、难点把握到位,教学经验丰富,教师调控能力强,选择的 几个活动内容有针对性。

64、缺点:在课堂上的学生积极性还不太够,学生的发散思维能力和主动提问能力有待提高,部分内容存在缺失。

65、 在理解“徜徉”时,更是图文结合,建立字形符号与事物表象的联系,对形近字的辨析、识记抓细、抓实。使学生对汉字的演变过程有了直观感性的认识,自然而然理解了词义,感受汉字的魅力,体会到识字的乐趣。丁老师在识字教学过程中体现了“字不离词、词不离句、句不离文。” 借助短语描述这棵白桦高洁的品质,说说白桦给我们留下了怎样的印象?理解了这些词语表达的意象,有助于学生深入理解诗歌所表达的情感。丁老师的词语讲解都在不知不觉中进行,达到了“润物细无声”的效果。体现了训练的层层推进,步步深入的过程。

66、  本节课内容的选择上非常新颖,组织严密,教师能充分调动学生学习积极性。

67、关注学生心理,每一个教学环节都重视学生的心理体验。

68、 充分利用学生自制器材来完成本节课的教学, 提高器材的使用率。 激发学生的运动兴趣。 

69、准备充分,教学思路清晰,有很好的互动,有讲有练。听讲纪律较好。

70、应留一定的时间让学生思考、讨论,注意控制课堂节奏。

71、学生能够自学的内容,教师让学生自学;学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。

72、教师示范环节,运用“变魔术”的教学方法。激发学生学习兴趣。

73、应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点),注意控制课堂节奏、语言节奏)

74、建议:在情境中教学,使学生能快速进入学习状态

75、  关注学生心理,每一个教学环节都重视学生的心理体验。

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